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小学数学教师如何带领学生玩转课堂(2)

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比如，二年级数学中有个难点问题是“两步计算的应用题”。这类问题最适合培养学生的创新能力。我一般会给学生设计类似的问题情境：某班六一儿童节，班主任要给5个优秀学习小组颁奖，计划每组每人发3支笔。在发笔前，假如你是老师你会考虑到哪些问题？如何解决？学生纷纷讨论然后回答，有的说：我要想一下每个小组有几个人？有的说：需要算清楚每个小组一共要发多少支笔？有的说：买这些笔得花多少钱……在提出这些问题之后，学生又开始讨论如何解决这些问题。教师适时给予点拨，学生就能很快找出中间问题并算出结果。在这一过程中，学生一方面探索了知识形成的过程，另一方面也促进了创新思维的更深发展。

总之，教师要善于将抽象的数学问题巧妙转换到学生的游戏当中，帮助学生理解数理，增强其合作意识，培养其探索和创新精神，带领孩子们在学中玩、玩中学，轻轻松松“玩转”数学课堂！

丁丽嵘.小学数学创新思维能力的培养［A］.现代教育教学探索学术交流会论文集［C］，2015（6）.

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