陈根：数理思维教育，是风向标还是智商税？(2)

一方面，数理思维训练的教学特点决定了其教学效果的抽象化，侧重学生多元思维能力的培养，其课程体系也相对复杂。严格的教师筛选标准及后续专业化的考核培训体系，是数学思维教育课程的师资的重要保障。数理思维赛道普遍采用在线小班直播课模式，对老师的要求很高。然而，当前很多机构的老师是做传统数学培优出身，具有素质教育思维的师资匮乏。此外，2019?年7月教育部等六部门联合发布《关于规范校外线上培训的实施意见》，监管从线下延伸至线上。因此，培养师资的成本与师资的相对匮乏将影响数理思维教育的发展。并且，不同年龄段的需求会有差异，跨年龄段的教研和产品打磨是一大考验。比如，?3-6岁用户的需求和?8-10岁年龄段用户的需求会有很大不同，一家教育品牌要同时做好这两个客群的产品，会是一个比较困难的事。另一方面，尽管数理思维行业发展火爆，但是用户增长疲态也开始显现。数学思维课程设置根据不同年龄段儿童思维特点建立课程体系，目前，各家数学思维课程设置对学龄前期（3-6?岁）和学龄期（6-8?岁）实行个性化学习体系，每次课程时长在30-40分钟之间。

学龄前期儿童（3-6?岁）处于思维启蒙期，家长会重点培养良好的学习习惯和兴趣，帮助孩子顺利通过幼升小过渡问题。在学龄期早期儿童（6-8?岁）处于思维形成期，则会重点培养学习兴趣及同伴学习关系的处理能力。但必然要面对的是，这个阶段的用户群的增长空间有限。并且，认可这个课程价值并愿意为之付费的家长更少。相比AI课和大班课，真人在线小班课价格也不低，基本上是高端家长的需求。中华教育改进社副理事长蒋永红就指出，数理思维启蒙和能不能学好数学，两者之间没有必然联系。过早地进行数理思维启蒙，往往形成的并不是数理思维，可能只是刺激大脑发育，甚至起到反作用。可以说，家长青睐数理思维，也是学科教育焦虑前置的表现。一些机构为此迎合家长的焦虑，以不是严格的学科教育的数学思维为噱头，为了照顾效果，前置一部分学科内容，另外增加趣味性，不影响小孩正常发育，正好打了学科教育和素质教育的擦边球。因此，不论是年龄受限使得用户群增长空间有限，还是课程设置本身存在的夸大可能，数理思维教育的市场天花板相较于学科教育都要偏低。过去十年，在需求、政策、技术、资本共同助推下，数理思维教育成功走红。如今，各路玩家已经悉数入场，资本也已经投入高关注度。如何面对数理思维教育的行业瓶颈，找寻下一个突破点，将成为肉搏厮杀的卡位战的关键。数学思维赛道正处于格局定性的前夜，战况依旧激烈。

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