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葛墨林拓路物理场(4)

来源:数理化学习 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2020-06-29 16:57
作者:网站采编
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摘要:的时候,满脑子想的是方程的推导和原理的解释,而坐在后排的有个人却提问:“这个理论能不能应用于攻打军舰?”虽然演讲者给出了一个否定的答案,
的时候,满脑子想的是方程的推导和原理的解释,而坐在后排的有个人却提问:“这个理论能不能应用于攻打军舰?”虽然演讲者给出了一个否定的答案,但这个问题让年轻的葛墨林感到很新鲜。后来,他了解到,提问者是美国海军部的。这件事让他第一次意识到原来看似高深的理论也可以积极应用,也让他慢慢有意识地培养自己应用理论的思维。 10年前,在美国数学家大会上,葛墨林通过一个在美国威斯康星大学的学生听说了一个重要理论——压缩感知理论。该理论通过对稀疏信号的收集,大大提高了信息采样的效率。葛墨林在了解到这一理论后,在全国16个地方进行演讲,希望尽可能将这一理论加以应用,但反响平平。但是葛墨林在美国威斯康星做研究的学生却不然,创造性地将压缩感知理论应用到心脏CT成像的技术应用上,两年到三年时间后,该技术被美国IBM收购,不到五年,该产品问世。而同样是四五年时间,中国对这一理论的成果转化上却毫无建树。 这件事让葛墨林很痛心,也让他进一步看到了中国基础研究和技术中间的断层与鸿沟。“现在我们国家某些领域基础研究做得很不错,也有非常不错的技术专家,可是就单单缺少将这二者连接的关键一步,而这恰恰是一个技术从无到有的关键。”他认为,这是不合理的人才评价方式导致的。“现在,对项目的评审存在学科壁垒,这很大程度上抑制了研究人员的创造性。”对这一现象,葛墨林做了这样一个比喻,“评价体系的僵化让研究人员有了‘小农’思想,就守着自己的‘一亩三分地’,发发小文章,而没有创造性得贡献。” “其实,许多应用并没有那么高深,一个简单的理论也有很大的应用,关键是思维的转变。”葛墨林举了这样一个例子:采集DNA 生物标本的时候,由于是液体,很容易干,不易保存。如果用物理的知识解释,就是因为这是在一个大气压的环境下。根据克拉布伦公式,只要将压强加至五个大气压,液体就不容易挥发。于是,深圳一个小企业想出这样一个简单的办法,将生物样本放入一个小容器里,用气管加压,加至五个大气压,再将容器密封就可以保存生物样本。“这是大学物理一年级的知识,可是我们的学生学到这个知识点,仅仅就知道是两个气体方程,解解题算算数。” 耿直的葛墨林在2017年发表了一篇题为《“唯论文”评价已严重阻碍中国科技发展》的文章,尖锐地指出,我们缺乏将基础成果实际转化为先进技术的思维。“记得多年前王淦昌先生问我,全国有多少学物理的学生,我当时无确切数字,只得说如果一所大学有100位,一百所大学就上万,大体有一两万人。王先生说,这么多人将来只能少数专做物理。大多数要把物理应用到多个技术部门。我当时还不理解,现在想起来,王先生以他亲身经历早就注意到这个问题了。”于是,葛墨林提出,“鼓励将物理应用于技术的改进与原始创新,与相关分支结合解决急需问题。哪怕是解决一点点问题,都是进步”。 葛墨林简介日生于北京,理论物理学家。1961年毕业于兰州大学物理系,1965年该校研究生毕业。2003年当选为中国科学院院士。现为南开大学教授。早期从事基本粒子理论、广义相对论研究,之后长期集中研究杨-密尔斯场的可积性及其无穷维代数结构、杨-巴克斯特系统、量子群(包括量子代数及Yangian)及其物理效应与应用和处理量子多体模型的新方法等。葛墨林的研究成果很多,其最重要的是首先发现yang-mills场存在无穷维代数结构,并使得该方向成为一个重要分支。曾获国家自然科学奖三等奖(1982),国家教委科技进步一等奖两次(1990、1996),二等奖两次(1986、1988),孺子牛金球奖(1996),何梁何利科技进步奖(1997),国家级教学成果奖二等奖(1998)等奖项。葛墨林教书育人成绩斐然,孙昌璞、李有泉、薛康、苏刚、陈光红、刘永和匡乐满等都在各自的物理研究领域声名远播。1950年的北京,一个少年迷上了逛“小市”,在这里,往往被人们当作垃圾的物件,在这个求知欲旺盛的少年眼中却是不可多得的宝贝。在一堆零碎物件中淘换出各种零件,东拼西凑,没想到,还真让他“攒”出一个矿石机。一个玄妙的物理世界就这样吸引着少年步步走进。6年后,中学生涯行将结束,这位少年渐露青年模样,在当时“向科学进军”的感召下,数理化成绩优异的他,毫不犹豫地选择了核物理,憧憬着以所学报效年轻的共和国。半个多世纪以后,一位年近80的老科学家从包里拿出一份《人民日报》,大声朗读道:“当科学家是无数中国孩子的梦想,我们要让科技工作成为富有吸引力的工作、成为孩子们尊崇向往的职业,给孩子们的梦想插上科技的翅膀,让未来祖国的科技天地群英荟萃,让未来科学的浩瀚星空群星闪耀!”这是习近平总书记于2谥泄蒲г旱谑糯卧菏看蠡帷⒅泄こ淘旱谑拇卧菏看蠡嵘系慕不爸械囊欢谓嵊铩5毕敖阶苁榧欠⒈斫不笆保馕焕峡蒲Ъ揖妥谙旅妫锌级唷4由倌甑角嗄辏钡浇腚q笾辏澜绺谋淞撕芏啵惫獯游锤谋涞木褪撬

文章来源:《数理化学习》 网址: http://www.slhxxzz.cn/qikandaodu/2020/0629/337.html



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